Adaptación Curricular Individual No Significativa

DATOS PERSONALES

NOMBRE Y APELLIDOS: XXXXXXXXXXXXXX COLEGIO: XXXXXXXXXXXXXX CURSO: 1º Educación Primaria       FECHA REALIZACIÓN: Septiembre 2014 PROFESIONALES IMPLICADOS: Tutora, maestra de PT, maestra de AL y Orientadora del centro.

DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA DEL ALUMNO

Þ    HISTORIAL PERSONAL: Desarrollo evolutivo dentro de parámetros de normalidad, aunque cuando se escolarizó en este centro de estudios en Infantil presentaba bastantes problemas de adaptación  y de rendimiento; en aquel momento parecía que esas dificultades iban a persistir y sin embargo el progreso fue más que satisfactorio, llegando a plena normalización en primer ciclo de Primaria.      Þ    ASPECTOS SOCIOFAMILIARES: Núcleo familiar compuesto por la madre y los abuelos maternos. En muchas ocasiones el alumno pasa las tardes con los abuelos maternos por motivos de trabajo de la madre lo que dificulta que tenga una rutina diaria en casa. A los abuelos les cuesta hacerse con el niño y no comprenden sus dificultades. La madre colabora con el centro para llevar una misma línea de trabajo en lo referente a las normas.      Þ    COMPETENCIA CURRICULAR: A la fecha de realización de la evaluación psicopedagógica, el alumno se encuentra al nivel curricular de su edad. Aunque se aprecia que puede presentar dificultades, debido a sus problemas de atención,  en los siguientes aspectos:           -       En el aprendizaje de la lectoescritura.           -       Razonamiento matemático.      Þ    ESTILO DE APRENDIZAJE: Es voluntarioso y con buena motivación hacia el trabajo, aunque siempre supeditada  a la atención y refuerzo que se le preste. Trabaja mucho más y mejor a nivel individual que a  nivel grupal. Muy acostumbrado a la atención personal y a las sesiones individuales de trabajo. El trabajo autónomo es aún bastante limitado  debido sobre todo a esa dependencia del adulto. Abierto, sociable, extrovertido y sensible.      Þ    PSICOPEDAGÓGICOS: Valoración psicopedagógica desde Infantil 4 años. Desde entonces tuvo seguimiento periódico y regular por parte del departamento de orientación y recibió apoyo especializado (dentro y fuera del aula).       Þ    RECURSOS PERSONALES: El alumno recibirá, al menos, tres sesiones semanales con la maestra especialista en Pedagogía Terapéutica y dos sesiones con la maestra especialista en Audición y Lenguaje.