INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

 A la hora de establecer los mejores criterios para trabajar con el alumno debemos tener en cuanto que, nuestro alumno con TDAH, pude recibir apoyo por parte del profesorado de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL). Un apoyo para el tutor es contar con la colaboración de estos especialistas para realizar las adaptaciones necesarias en el aula, tanto en la organización del espacio como en la metodología.

Por ello vamos a establecer qué tipo de medidas se podrían llevar a cabo en el aula de referencia y en el  aula de PT y AL.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO, TIEMPO Y ESTRUCTURA DE CLASE.

AULA DE REFERENCIA

AULA PT / AL

-       Colocar al alumno fuera de distracciones, si pudiera ser en la primera fila cerca de la profesor/a. -       Evitar el material excesivo en la mesa, solo debe tener el que va a necesitar en esa actividad. Así evitamos distracciones. -       Darle instrucciones sencillas y concretas. -       Sentar al alumno con un compañero que pueda darle tranquilidad y darle la opción de trabajar de manera individualizada si la actividad requiere una mayor concentración. -       Aprovechar las horas de desdoble para trabajar con el alumno contenidos en los que pueda presentar mayor dificultad.

-       Tener organizado muy bien las actividades a realizar y dónde se van a realizar. Podemos establecer un lugar en el aula para el trabajo en mesa y otro para actividades más lúdicas. -       Procurar que las sesiones de PT y AL no coincidan en el mismo día para no romper las rutinas del aula constantemente.

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

AULA DE REFERENCIA

AULA PT / AL

-       Utilizar la información visual que facilita la atención del alumno. -       Ser flexibles en su trabajo autónomo para que encuentre su forma de trabajar. -       Marcar unas rutinas diarias en el aula para que sepa en cada momento lo que debe hacer. -       Fomentar los refuerzos positivos y no recalcar su impulsividad y nerviosismo. -       Adaptar la forma de examen a sus necesidades. -       Darle pequeñas responsabilidades en el aula.

-       Establecer agrupamientos pequeños para trabajar e intentar algún momento de trabajo de manera individual. -       Si trabaja con algún otro alumno, debe encargarse de ir a su clase para buscar al compañero. De esta manera le damos una pequeña responsabilidad. -       Utilizar los refuerzos sociales. -       Utilizar materiales manipulativos para interiorizar los contenidos trabajados. También debemos apoyarnos en estímulos visuales.

EQUIPO DOCENTE Y FAMILIA.

Es muy importante trabajar de manera coordina desde la escuela y la familia para que toda las medidas que se tomen con el alumno se lleven a cabo por todos de la misma manera.

En el centro es muy importante realizar reuniones periódicas para ir valorando la evolución del alumno y trabajar todos en la misma dirección.

Con la familia podemos establecer un contacto diaria mediante “La agenda viajera” sonde se podrá ir registrando lo que pueda surgir a lo largo del día y cómo se ha trabajado. Esta agenda también servirá de comunicación para los especialistas de PT y AL y para aquellos profesores que trabajen con el alumno y crean necesario comunicar cualquier suceso a la familia.